学校“十二五”科研课题调研与指导培训

为了落实学校教育科研工作要点，在黄宝国副校长对全校教师进行科研培训的基础上，为了更好地推进学校“十二五”科研课题的进一步开展，2013年5月23日——6月4日，学校科研处人员在小学郭振南副主任的协助下深入小学各学年组，对部分课题组进行了走访调研。

此次走访调研主要围绕目前各课题组的研究方向、课题组成员建设、课题研究的设计与规划、课题研究的步骤、如何开展组内交流等方面的需求状况进行了探讨。

一、二年级各个课题组成员围坐在一起进行学习和探讨。图为李靖伟老师在阐述课题研究过程中的困惑。

四年级的老师们根据本课题组的研究情况做汇报。

调研中发现，目前我校科学研究氛围良好，教师们的科研兴趣浓厚。小学部申报学校“十二五”课题34项，一至五年级组、体音美组以及教导处均有教师主持承担课题。在研讨过程中，教师们非常投入，对彼此在教育教学中遇到的问题进行交流与分享，并且试图抓住课题研究的切入点，使之与学校“十二五”课题的开展建立起归属研究的关系，这无论是对学校科研的规范发展，还是对教师专业的提升都是一个极好的趋势。例如，一年组宋彦老师一直对班上学生的个别行为习惯感到担忧，尤其令她迫切想解决的是针对低年级学生意志力薄弱的情况，通过什么策略能够养成学生良好的行为习惯，于是她将课题确立为《小学低年级学生行为习惯养成的策略研究》；二年组的杨晓溪老师想找到提高学生的写字兴趣的方法和策略，于是确立课题为《提高小学语文低年级学生写字兴趣的策略研究》；四年组赵宏娜老师结合多年的教学经验以及英语教研组的摸索实践，确立课题为《小学英语课堂教学的有效性探索》，任侠老师牵头美术组教师们，进行《小学美术校本教材设计研究》等。

科研处、教导处科研主任为音体美各个课题组的老师们梳理课题的研究思路。

但是，我们也同时发现教师们在开展课题研究中的一些问题，例如，部分教师混淆课题研究与教学经验总结的关系，在挖掘可切入的课题点上存在困难，缺乏科研方法的应用而导致的研究过程被架空，寻找理论支撑以及课题研究步骤等方面还需要继续加强等。

6月5日下午3:30——4:30时，针对前一阶段学校“十二五”科研课题的一线调研中教师进行课题研究中存在的问题，学校科研处对小学部承担、参与学校“十二五”课题的教师们进行了调研总结及指导培训会。小学部教导处各位主任们也莅临了本次会议。

小学部教导处郭振南副主任主持会议。

学校科研处张海燕副主任总结调研情况，并做题为《如何撰写开题报告》的培训报告

会议由小学部科研副主任郭振南老师主持，学校科研处张海燕副主任为教师们整理总结了调研情况，指出了目前大家普遍存在的困惑及问题，紧接着通过《如何撰写开题报告》讲解，从课题名称的确立、课题研究目的及意义的定位、文献综述的梳理、研究内容的叙述、研究方法的运用、研究步骤的预设、成果形式的表达以及组内人员的分工交流等方面都做了极为详尽的讲解，对教师如何开展课题研究起到了切实有效的指导作用。

小学部承担、参与学校“十二五”课题的教师们认真聆听会议。

文字：吴林    审核：张海燕    部门：学校科研处